Viime vuosina tekoälystä on tullut erittäin suosittu. Big data -teknologian,-oppimis- ja koulutusteknologian perusteellisen analyysin ohjaama USB-kameramoduulien toinen aalto jatkaa käymistä.
Siksi viime vuosien koulutuslaitteiden ja koulutusteknologian messuilla voimme nähdä, että jotkut päätelaiteyritykset esittelevät USB-kameramoduuliin ja kasvojentunnistustekniikkaan perustuvia tuotteita ja järjestelmiä erityisesti koulun eri tasojen luokkahuoneissa. Viimeisen vuosikymmenen aikana monia USB-kameramoduuleja on syntynyt moniin perus-, keski- ja yliopistoluokkahuoneisiin.
Lisäksi kameramoduulin sovelluksella on monia merkityksiä. Tietysti on sekä hyviä että huonoja puolia. USB-kameramoduuli auttaa opettajia esimerkiksi suorittamaan koehuoneiden tarkkailua, suoraa etälähetystä, opetuksen valvonnan etätarkastusta, opetuksen laadunarviointia, luokkahuoneen kurinpitoa, tallentaa opetusta suorana, ja sitä käytetään koulun opettajien havainnointiin,-syväanalyysiin, todellisen opetuksen vaihtoon jne.
Itse asiassa USB-kameramoduulien valmistajien tuotekehitys perustuu kasvojentunnistustekniikan USB-kameramoduuliin. Sen päätarkoitus on auttaa oppilaita paremmin oppimaan ja ratkaisemaan koulun turvallisuusongelmia, ja ne lähtevät pääasiassa näistä sovellusskenaarioista: oppilaiden oppimiskäyttäytymisen analyysi, -luokkahuoneen fokuspoikkeaman syväanalyysi, luokkahuoneen vuorovaikutuksen ja opetuskäyttäytymisen analyysi, toiminnan läsnäolo tai läsnäoloprosentti jne.
